一、分享者洞察

沟通艺术的革新成为一个共鸣点。"当学生课堂讲话时，我学会先用平和的目光提醒，课后单独沟通。"钱张静老师分享的案例引发频频点头。这种从即时批评到延时沟通的转变，正是"非暴力沟通"的生动实践——用客观观察代替主观评判，用倾听需求代替情绪宣泄。当教师把"学会良性沟通"视为必修课，教室里的火药味便逐渐被理解的气息取代，师生矛盾的坚冰在平和对话中悄然消融。

吴慧琪老师分享管建刚老师的《一线带班》。这部充满烟火气的作品，以其接地气的"七抓"真经俘获了无数班主任的心——从班级建设的"抓开头"，到时间管理的"抓时间"；从知识落地的"抓基础""抓复习"，到形成合力的"抓家长"；从效果检验的"抓作业"，到质量根本的"抓常态课"。书中那些带着粉笔灰味道的小妙招、裹着教室温度的小幽默，让琐碎的日常管理变得有章可循。正如老师们感慨："这些方法不是飘在云端的理论，而是能直接用在明天课堂的实战指南。"

陈丽箫老师率抛出核心观点：“真”“诚”是永远的必杀技。她强调，教育不是技巧的堆砌，而是以真心换真心，用真诚的态度建立信任的桥梁，这比任何管理方法都更直达人心。

董建杰老师的分享则揭示了教育评价语的深刻变革：从“你真聪明！”到“你真努力！”。这一转变看似微小，实则重大。它跳出了对固定天赋的赞赏，转向了对努力过程与成长性思维的培养。这种评价将学生的注意力从“我是否足够聪明”转移到“我该如何努力”，有效激发学习内驱力。它传递着这样的信念：能力可通过努力提升，成功源于持续付出。

二、专家视角

季炜梅老师在总结中指出，本次分享会充分体现了成员们教育理念的更新与实践能力的精进。从评价语的转变（聪明→努力），到沟通方式的优化（平和、课后），再到系统管理方法（“七抓”）的学习应用，都标志着班主任工作的专业化提升。

  工作室成员们带着新的启发、实用的方法和满满的能量，将继续深耕教育一线，将“悦读”所得转化为“思享”智慧，最终实现对学生和自我的深度“赋能”。这场活动不仅是一次分享，更是一次教育力量的汇聚与再出发。